JUNTOS ES POSIBLE V

Los Centro Culturales de Usme y Kennedy continúan con su labor pedagógica

Los Centros Culturales de Usme y Kennedy (Bogotá, Colombia) afrontan el tercer trimestre del año con su propuesta pedagógica para disminuir los factores de riesgo y fortalecer los valores, que permita mejorar el desarrollo de los 120 niños y niñas que se encuentran en situación de vulnerabilidad y que son atendidos gracias al Proyecto Juntos es Posible V.

Gracias al Proyecto Juntos es Posible V, subvencionado por el Ayuntamiento de Madrid, Aculco Bogotá continúa atendiendo a 120 niños y niñas en los Centros Culturales de Usme y Kennedy, donde comienza el tercer trimestre con una nueva propuesta pedagógica.

El día 26 de mayo se realizó la jornada de evaluación, planeación y preparación de los procesos y actividades a nivel pedagógico a realizarse en los centros culturales para el próximo trimestre del año. Esta jornada fue alimentada por los conocimientos y experiencias de las coordinadoras, pedagogas de los centros culturales, además de contar con la presencia y participación activa de la Delegada de Aculco Bogotá Alba Cecilia Gallego y el Equipo de Coordinación Técnica para Bogotá.

Tomando en consideración las condiciones familiares, barriales, educativas y de acceso a espacios lúdicos y recreativos que tiene la  población  infantil  que  acude  a los  Centros Culturales de Aculco en las localidades de Kennedy y Usme, se  presenta  la siguiente propuesta pedagógica como aporte a la construcción de una mejor calidad de vida para estos niños y niñas.

Esta propuesta se centra en  la generación de espacios de encuentro y de desarrollo de habilidades básicas individuales y colectivas, en donde los niños y las niñas puedan reconocerse y, a partir de ahí, construir lazos de amistad, solidaridad, respeto, escucha y afecto mutuo. Para ello, cada sesión será una experiencia de encuentro fraterno que permitirá a los niños y niñas,  vivenciar los valores como el amor, el perdón y la aceptación del otro, deseando que esta alternativa se constituya en un espacio de construcción de sentido y proyecto  de vida.

Esta propuesta pedagógica no está inmersa en ningún currículo, es decir, no forma parte de ningún plan de estudios escolares o académicos, sino que se propone como encuentro donde cada momento pedagógico tiene una intencionalidad y un sentido. Pretende ser una experiencia afectiva y efectiva en la reconstrucción emocional y social de los niños y niñas, y que a la vez, permita aprendizajes básicos para el desarrollo de un sujeto capaz de proteger su propia integridad aún en situaciones adversas, superándolas e incluso transformándose y enriqueciéndose con ellas.

Esta propuesta pretende cumplir tres objetivos claramente definidos así:

• Lograr, a partir de la implementación de la propuesta pedagógica, disminuir los factores de riesgo, fortaleciendo los valores, que permitan mejorar el desarrollo de los niños y niñas que se encuentran en situación de vulnerabilidad.
  
• Implementar diferentes metodologías de trabajo (lúdicas, artísticas, entre otras) que permitan que el niño o la niña identifiquen y ponga en práctica  sus capacidades para que así logren dar respuestas positivas que les ayuden a enfrentar sus situaciones de vulnerabilidad.
  
• Fortalecer los espacios de relación fundamentales para construir condiciones que mejoren la calidad de vida de los niños y niñas: relación con los otros/as cercanos (familia, amigos/as, vecinos/as, etc.), y relación con lo colectivo (comunidad).

¿Cómo se continuará con esta misión?

Para el desarrollo de la propuesta se continuará con  la investigación, diseño y ejecución de los talleres pedagógicos con los niños y las niñas.  Los talleres buscan involucrar a los niños y niñas en un proceso de interacción con los pedagogos y con los demás participantes, con el fin de crear un espacio fraternal, rico en aprendizajes y experiencias, que facilite la comunicación, el encuentro con los otros y el crecimiento mutuo.

Así, durante el desarrollo de estas actividades y la vivencia de estas experiencias se podrán rescatar el aprendizaje activo y el diálogo de saberes, que permitirán a los niños y niñas tener la oportunidad de actuar, de realizar acciones y desarrollar habilidades y a la vez unir lo aprendido a una experiencia vital, además de promover espacios de observación, discusión y análisis de las diversas concepciones del mundo, para construir  sus propias experiencias y visiones de la realidad.